多途径开展网络教研建立立体化教研模式

魏佳

网络教研活动使年轻有为的新秀和经验丰富的师长聚集在一起，畅所欲言、倾诉困惑，极大地促进了我校教师之间以及区内教师的互助与交流。开展网络教研活动以来，我校教师参与网络教研的热情空前高涨，都能及时把自己在平时教学中的案例、反思等利用网络与同行们共分享，同切磋。

● 以学科组为基点，开展网络备课研讨

备课是上课的前提和基础，是教学中的一个重要环节。正值课改，为了更好地发挥群体智慧，我校实施了网络电子备课，在备课时进行群体讨论，既可以提高教学质量也可以减轻部分教师盲目抄写教案的负担。因此，我们把网络环境下的集体备课、开展网络研讨活动作为教研活动的重要内容。

网络教研打破了传统的教研活动的时间限制。在网络环境下，我校要求每名教师每周在网上至少参加一次如专题讨论、教学研究等网络教研活动，以达到教研的实时性，同时也避免了在原始教研活动中某些教师不说话的弊端，从而达到教研的全面性。每位教师每个月至少要有一篇教学反思发表于“教研心得”上。每到学期末，学校会分别评出“网络教研积极分子”、“优秀网络教研博客”等奖项并同时给予奖励。

● 以连片为平台，开发资源共享

每次在观看示范课、观摩课时，我们都会感慨上课教师的教学设计科学合理，课件精美新颖，但是在常态课中却很少使用，因为平时上课没有足够的时间和精力去准备教学设计和课件。……