如何在数学教学中培养学生的学习兴趣

王红霞

兴趣是人们要求认识某种事物或爱好某种活动的原动力。一个人对某种对象有了兴趣，就乐于接触它，并力求认识它、了解它。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”可见，兴趣对治学是多么的重要。《数学课程标准》就非常重视对学生学习兴趣的培养，在教学中要求学生必须“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。”那么，作为中学数学教师，我们在教学中应如何培养学生的学习兴趣呢？笔者认为应注重以下几个方面。

一、巧创问题情境，激发学生兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。在数学教学中，传统教学照本宣科，让学生觉得数学学习枯燥乏味，缺乏学习的兴趣和动力。若能巧创问题情境，引发学生的学习兴趣，定能够收到事半功倍的效果。比如，在教学《同底数的幂的除法》时，考虑到学生已掌握同底数的幂乘法及除法法则的意义，于是创设如下问题情境：1.填空：（1）10×0=10（2）2×0=2（3）ɑ·0=ɑ（ɑ≠0）（4）ɑ·0=ɑ（ɑ≠0，m、n为自然数，且m>n）；2将以上四个式子表示成除法算式。接着引导学生分析后四个式子的特点和规律，自然引入同底数的幂的除法的法则。这种利用新旧知识的衔接过渡和转化去创设问题情境，可引起学生的认知冲突和认知期待，从而激发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生应用旧（已有）知识去探索新知识的无穷动力。