生物课堂教学中师生有效互动存在的问题与对策

孙国军

摘要： 生物课堂教学中的有效互动是提高课堂教学质量的重要环节。当前课堂教学中的师生互动存在形式单一、内容单调、缺乏深度等问题，通过提问倾听、创设情境、强化试验等策略，可提高课堂互动的有效性。

关键词： 生物课堂教学有效互动策略

课堂是素质教育的主阵地，课堂教学是创新教育的主渠道。在新课程标准理念下，每个教育工作者要着眼于时代，着眼于未来竞争，切实转变观念，下决心改革陈旧的教学模式，积极地探索适合学生发展的新的教育方法，实现重教师“教”向重学生“学”的转变，重传授向重发展的转变，只重教学过程向重过程和结果相统一的转变，努力把课堂变成师生互动、心灵交汇的舞台，从而提高生物课堂教学效率。

一、生物课堂教学中师生有效互动的内涵

生物课堂教学中的互动型学习就是在生物学习中师生围绕某一话题，讨论交流，实现师生多边互动，充分发挥学生的群体效应，使学生在交往中学习知识，并培养学习兴趣和合作意识的过程。在该过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，学生成为学习的主人，从而能实现共识、共享、共进的目标，实现教学相长和共同发展。教学不再是教师教、学生学的机械相加。师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

二、生物课中师生互动的现状及原因分析