浅析英语习得中的母语正迁移

陈红平 王卉

摘要： 英语习得的过程中不可避免地存在着迁移现象，其中既有负迁移又有正迁移。然而，受传统观点的影响，母语在二语习得中的干扰作用往往成为人们研究的重点，而母语的正迁移作用却很少被提及，甚至被忽略。本文通过对英汉两种语言在语音、词汇、句法，和语用方面的对比，分析了汉语作为母语在英语习得中的正迁移作用。

关键词： 英语习得母语正迁移英汉对比

1.引言

美国著名的语言学家Odlin曾指出，语言迁移一直是应用语言学、二语习得和语言研究的中心问题。Ellis也曾表示：“语言学习者应该使用第一语言作为他们有意识地可以借助的资源，从而促进他们的第二语言学习。”由此不难看出，无论教与学，母语的作用都不容忽视。然而，长期以来，母语在二语习得中都被视为一种干扰，因此二语习得的过程几乎被看做是克服母语负迁移干扰的过程。因此，正确认识并发挥英语学习中母语的正迁移作用能有效地促进英语学习。

2.母语正迁移理论的含义

迁移一词最早源于心理学，到上个世纪四五十年代，迁移问题首次在对比分析中提出。后来，Robert Lado把这个术语应用到二语习得领域。他认为，语言迁移是一种语言对学习另一种语言产生的影响，包括负向和正向两类语言迁移。负向迁移（negative transfer），亦称干扰（interference），是由于套用母语模式或规则而产生的错误的或不合适的目标语形式；正向迁移（positive transfer）则是指有利于语言学习的迁移，在母语与目标语有相同的形式时会出现，即先行学习的母语对后来学习的目标语产生有效的促进作用。……