《我们与数学同行》揭开了中学生学习数学的模式

白中宁

【摘要】初中生新入学，他们对中学充满着憧憬和向往，数学课程又是中学生所学课程中一门重要的学科，本文通过对中学数学第一课的论述，揭示了数学与生活的联系，让学生学会理解、感知和探究.让老师更清楚自己的职责和任务是准确地指导学生、巧妙地点拨学生，激发学生学习的欲望和兴趣.

【关键词】生活；数学；探究

苏科版《数学》第一章是《我们与数学同行》，这是新生入学的第一课，学生也感到惊讶、猜想和莫名其妙.之所以这样说，是因为新生在小学阶段对于数学这门学科的认识，没有这样的章题：我们与数学同行.这就给我们在初中阶段第一课时的教学提出了挑战，如何保证上好第一课，让学生感到数学来源于生活而又应用于生活，掌握感悟、思考、探究这种学习数学的模式.第一章《我们与数学同行》如果引导不好，不仅会让学生感到乏味，也会丢掉很多能给人以智慧和启迪的东西.

如何把握好第一章上好第一课，就我在实际教学中的做法谈一谈我的感受和想法，与各位中学数学教师共勉.

课本的章头图中就给学生提出了让人深思的问题：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化式之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，数学无处不在.”

自行车轮为何是圆的？火箭将卫星送上天为什么能在固定的轨道上运行？一节节火箭与卫星之间又怎样完成自动脱离？如何解释这些现象？这个疑问给学生埋下了以后学习数学的伏笔.并不要求我们现在给学生一个答复，而是为激发学生的兴趣、引起学生的思考，这才是我们真正的目的.正像牛顿看到了苹果落地，他在思考为什么苹果会落地？……