谈高中数学教师的角色扮演

余家意

以前的课堂教学一般是由教师在讲台上讲，而学生们则机械地听课，做笔记，一堂课下来，笔记做了满满的几页纸，但一下课问学生这节课讲什么，大多数学生还是懵懵懂懂，不知所云.如果学生们在课前没有预习，课后没有去复习巩固，那么这节课就相当于没有上一样，效率差.由于高中数学对学生的能力要求比较高，对于刚上高中的学生来说普遍认为比较难学，从而学生们对高中数学渐渐失去信心.学生怎样才能达到新课程的培养目标要求，怎样才能使学生主动积极参与，怎样才能使学生上课更有效率呢？要解决这些问题必须充分发挥教师的主导地位.

一、教师“导演”角色——研究式备课

“凡事预则立，不预则废.”事先要周密考虑，精心设计.教师好比导演，如果对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解，也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来.教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜.备好课不仅是讲好课的重要前提，而且是提高教学质量的基本保证.重视对学生的了解、分析和研究，这是教学取得成功必不可少的前提，也是备课的重要内容.一个班级的学生，其学习的水平和能力总是有差异的，要调动他们学习的积极性就需进行全面分析、正确对待.了解学生，就能防止因脱离实际、传授内容过深而使学生茫然不懂，或过浅而使学生索然无味；就能抓住学生心理，进行有针对性的讲解与训练，使教和学有机地结合起来；……