感悟生物课堂的预设与生成

杨敬军

摘要：新课改的形势下，如何提高高中生物教学质量，高效课堂是必由之路。新课程下的课堂教学，不仅是教教材，而是要学生依据教材理解课程标准，以达到应有的教学目标。这就要求教师依据课标对教材进行高水平、高质量的加工与包装。

关键词：预设条件；生成时机

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0145-02

新课程教学设计中正确处理好预设与生成的关系，能充分体现新课程的基本理念。课堂教学因预设而有序，因生成而精彩。下面就如何做到充分预设与有效生成谈一些看法。课堂预设是教师在认真备课的基础上，依据一定的教学理念设计的课堂教学策略，预测教学目标，是一种教学预案。课堂生成是师生之间合作、交流、思维碰撞而形成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。

一、充分预设的条件

有效教学是预设和生成的辩证统一。要想避免教学低效、盲目的生成，预设至关重要，只有预设充分科学才有高效的课堂。因此，在教学中欲达到预设的精彩必须具备以下条件：

1.准确把握课程标准，是教师预设的前提。新课程下的课堂教学，不仅是教教材，而是要学生依据教材理解课程标准，以达到应有的教学目标。这就要求教师依据课标对教材进行高水平、高质量的加工与包装。教师在备课时不仅要把教材挖透、挖深，多角度地理解教材，找准与新课标的结合点；还要博览群书，关心最新的生物科技动态并及时整合到教案中，形成有教师教学个性的教材知识，这样才能使预设具有前瞻性。……