福州十五中高一学生对综合课程态度的调查研究

陆秀清

摘 要 研究性学习作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式，应该贯穿于整个学校教育教学活动之中，在现行的所有课程实施过程中都可以将研究性学习作为一种学习方式加以引入，以培养学生的探究性学习能力、创造能力和创新精神。

关键词 综合课程 调查 高一学生

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）04-0088-03

全面实施素质教育，必须充分发挥学生的积极性、主动性，指导学生“学会学习”，使学生真正成为学习的主体。研究性学习是一种与接受性学习相对的一种学习方式，它要求教师不要将现成的结论告诉学生，而是指导学生自主地发现问题、探究问题，获得结论。研究性学习作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式，应该贯穿于整个学校教育教学活动之中，在现行的所有课程实施过程中都可以将研究性学习作为一种学习方式加以引入，以培养学生的探究性学习能力、创造能力和创新精神。福州十五中坚持这一原则，在学生高一便开设此课程，目的是为了改变学生以单纯教师传授知识为主的学习方式，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，重在培养创新精神和实践能力。然而学生对这门课程的态度各不相同。为此，我对十五中高一年级的部分同学进行了问卷调查。（调查问卷如下）

一、调查问卷设计

关于对综合实践活动课程态度的调查问卷

同学：你好！……