初中地理教学中运用课件的思考

朱峰

时下，越来越多老师在教学中采取了课件辅助教学。课件的运用在吸引学生的注意力以及培养学生的学习兴趣方面，确实取得了很大的成效，但是，只有正确运用课件才能实现地理课堂教学质量的重大突破。笔者认为，在实际教学过程中，课件的运用在给地理教学带来许多方便的同时也还要注意一些问题。

一、课堂教学容量要合理

由于课件的信息传递功能强大，大大提高了课堂教学容量。例如，期末复习，我把每一节课的重点内容制作成幻灯片，然后通过课件展示，既节省了板书、板图的时间，也增加了课堂的容量，使一节课复习的内容相当于传统教学几倍的容量。但是，整节课下来，留给学生的有可能是一种走马观花的漂浮感。此外，地理课件丰富的画面、文字和声音等信息转换快，如果画面安排杂乱，容易使学生造成视觉疲劳、精神不集中，降低学生的注意力，与引导学生深入思考的教学目的背道而驰，反而不利于教学计划的实施。因此，地理教师在设计课件中，不能贪多，要精心制作成容量合理、重点突出的高质量的课件，一些重要的板书依然应该写在黑板上，便于和幻灯片中的图片相对照。

二、要保证留给学生思考和做笔记的时间

由于实施课件教学，许多老师取消了黑板板书，学生一方面要认真听老师讲解，另一方面要忙于做笔记，往往顾此失彼，学生又会陷入被动的学习之中。教师应及时了解和观察每一位学生的反应，要留给学生足够的思考、想像和做笔记的时间。……