从应用入手 把握好职高数学教育的突破口

李军

摘要：职业高中为企事业单位培养了实用型技术人才和高素质的劳动者，这体现了职高数学与普高数学教学的差异。在职高的数学教学中，如何结合学生的专业特点和个人特性实施应用教学是我们应该关注的问题。

关键词：数学教学；职高教学；应用

中图分类号：G712 ？摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0162-03

一、问题的提出

学生学习数学的现状：初中毕业生中学习比较好的学生多报考普通高中、多年制大专；中下等学习水平的学生才报考职业高中。甚至对好多职业高中来说，为了吸引或增加生源，取消了初中毕业生就读职业高中的分数限制，来者不拒，职校学生的素质参差不齐。

学生学习数学的障碍：职高学生多是中考数学的“失败者”，除了数学基础较差外，他们中有的对数学学习已经失去了兴趣和信心，有的甚至产生了厌倦情绪和不同程度的心理障碍和思维障碍，学习过程中概念混淆、思路混乱、联想散漫，总是敲不到点子上，从而失去自信心。

职业学校对数学的要求：职业教育的目标是培养适应市场需要的实用型技术人才和高素质的劳动者。因此，作为职高基础课程的数学，不是以培养数学家、工程师为主要目标的，而应提倡大众数学，其教学目的就是培养学生解决实际问题的能力。数学教育的目标不仅是为了让学生学到一些数学知识，更重要的是让他们在这个充满疑问的世界中，学会求得生存的本领，能够把数学应用于现实世界中，解决实际问题。……