文化提升与教育改革的希望

摘要 提高教师素质的关键是教育的改革，而改革的最大障碍来自于文化层面，或者说，制度缺陷背后潜藏的，是更为根深蒂固的文化缺陷。教育制度与社会文化两个层面的改革必须同时进行。

关 键 词 素质；体制；文化；提升；改革

作者简介 訾非，北京林业大学心理系主任，教授

在成年人的世界里，我们不再动辄把身边的人分成“好人”“坏人”并加以区别对待，而只是根据其能力有所分工；我们只是指出一个人的缺点，而不是因为某个人有了缺点就称之为“坏人”或“差人”。但近来见诸报端的种种事件，例如武汉某小学的“校园限速”令、西安一所小学推出的“红校服”、无锡某些教师要求家长领孩子“测智商”的做法，都折射出了一些教育者素质的不足。

教师的选拔与培养机制、教师的社会地位与收入水平、教育质量的评价标准等一系列因素都影响到了教师的素质。我认为，影响教师素质的最直接因素是教育质量的评价标准。当下的中小学教育，把学生的考试成绩作为衡量教师最重要的甚至是唯—的指标，而这种单一的评价方式，则是根植在教育体制的缺陷之上的。

一、教育的制度困境

有人曾把以高考制度为核心的教育体制称为“竞技教育”，认为它是一种与竞技体育类似的竞争选拔制度。如果说竞技体育是体力上的竞赛，“竞技教育”则是智力上的博弈。以孩子之间、教师之间的分数博弈为主要内容的义务教育，肯定不是教育发展的正确方向。……