简单技术同样成就智慧课堂

左文飞

教师的工作压力很大，班级管理、课堂教学、作业批改、个别辅导等占用了大量的时间和精力。此时若要求他们精研某一软件，耗费的时间成本是高昂的，可能会给教师（特别是中老年教师）带来负担。既然如此，何不将已掌握的技术充分应用，将其发挥到极致呢？只要是符合学生心理特点和认知规律，能够帮助学生理解、记忆，能够激发学生继续研究的热情的课件就是好课件。很多这样的好课件，在教师深入钻研了教学内容，深入了解了学生的学习现状后，加上一点小小的智慧，用最简单的技术就可以做出来。这就像我们生活中，如果只要在墙上钉个钉子，用小榔头就可以，何必用大铁锤？

课件好不好，技术固然重要，但切合教学的需要更重要。信息技术在课堂教学中的“应用”，是信息技术与课程的“整合”，而不是纯粹的技术展示。信息技术是一个很有用的工具，工具的使用是为目的服务的。如果一味追求技艺精湛，做出精妙绝伦的作品，而较少考虑课件是否最大化地帮助了学生的学习，则有本末倒置之嫌。下面，就我的实践谈谈让教学生动、高效的简单技术。

贪心不足“蛇吞鸟”

技术操作：插入图片，循环播放

我在上《有趣的食物链》一课时，课前为学生们准备了一张图片：一只小鸟栖息在树枝上，浑然不觉灭顶之灾即将降临。在它身后，一条蛇正向它靠近，嘴已经张大到了最大口径，尖尖的毒牙也露了出来。不难想象，下一步就将是鸟入蛇口了。……