怀古主题诗歌教学一隅

刘世明

摘要在古诗歌教学中学生学习情绪不高，原因是教学内容和方法无法激发学生学习兴趣。教师的滔滔不绝的讲解，使学学生处于被动状态，面对这一现象教师必须寻找行之有效的教学方法来改变现状。怀古诗歌在中国古典诗歌中占有重要地位，它具有丰富的历史背景有着文化内涵。诗人常怀古伤今，表达对历史、对现实的情感态度，所以又具有丰富的情感内容，是诗歌教学中十分重要的诗歌主题。

关键字怀古；诗歌；教学

笔者在教学实践中，常常对怎样提高古诗词的教学有效性产生困惑。在中考和高考的指挥棒下，教师怎样将古诗词的知识点的落实与学生诗词鉴赏能力的提高有效结合起来？即能巩固学生对基础知识的掌握又能让学生在阅读中得到情感的体验，真正做到陶冶情操。教学中发现，教师的一言堂往往导致学生学习古诗词情绪的底下。常常是教师站在讲台上情绪高涨的讲授着，学生坐在下面昏昏欲睡。教师改变教学理念，提高教学水平成为现实之需要。

语文新课标中将发现和创新定位课程目标之一。教学在古诗词教学中怎样做到激发学生的阅读兴趣，培养探究意识提高学生发现问题的敏感性将是教学方法研究的方向。笔者曾长期走进初高中语文古诗歌课堂，在观摩中学习到一些教师优秀的教学方法，并在教学实践与课题研究中进行了深入的探索。

新课程标准对初中阶段学生古典诗歌的阅读量做了具体要求，并做了部分推荐，还有一部分的阅读内容由教材编者和任课教师补充推荐。……