情感教育寓于高效课堂教学之中

王玉汀

摘 要新课程标准背景下的体育课堂一定要以学生的发展为本,杜绝那些所谓实行新课标,华而不实的体育教学,让体育教学回归它的本质,以提高体育教学实效为核心,营造务真求实的学校体育课堂。

关键词新课标；教学；本质

新课标的颁布,让我们教师明确认识到教学要以学生为本。那么如何实现小学体育高效课堂呢?我将结合我的教学实践从以下几个方面来阐述。

学科的特殊性。教学是教师的教与学生的学之间的一种双边活动。体育教学有其特殊性，有别于其他学科，其显著特点是直观性、情感性相当强，师生共同活动，且教师的教与学生的练密切配合贯穿于整个课堂。因此，在教学的实践过程中，我抓住这一特点，寻找教育的契机创设一个好的情感环境，使学生的注意力集中，兴趣浓厚。这对提高体育课的质量，收到了显著的效果。那么怎样形成一个好的情感环境呢？

一、注重言行，感染学生

教师的言行对学生上课情绪影响较大，要及时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励的方式激发学生练习的积极性。如学生练习成功时，及时给予表扬；学生练习失败时，及时给予鼓励；学生焦躁不安时，及时给予安慰等，都可以激发学生的练习积极性。因此，在体育教学中应坚持以表扬为主、正面教育为主的方法，多运用良好语言刺激，可以增强学生情绪的正向变化。对于学生的缺点和不足，最好不直接提出批评，而采用正面提出要求为好，这样做，有利于防止负面作用的产生而影响学生的学习积极性。……