思想政治课教学设计的原则解析

赵宝生

摘要： 在学习过程中，学生是主体，只有充分调动学生的积极性，才能促进其能力的发展。在进行教学设计时，要遵循一定的设计原则，达到教学目标，培养学生科学的思维方法和各种能力。

关键词： 思想政治课教学设计原则

教学设计是指教师在一定的认识论指导下，在教学过程中为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式，以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。在学生获取知识、培养科学的思维方法和各种能力（特别是创造能力）的全部过程中，教学方法具有重大的作用。而在实际教学中，思想政治教学要么吸引不了学生，要么效果不好，要么只能使学生硬背一些死条条，主要原因之一是教学方法呆板、陈旧。近年来，各地思想政治教师在改革思想政治教学设计方法方面作了很多积极的尝试，收到了一定效果，达成了一些改革教学方法的共识。

1.激发学生思维，加强“主体性”

在学习过程中，学生是主体，只有充分调动学生的积极性，才能促进其能力的发展。这时起重要作用的是，教师预设的问题必须得当，既要有一定难度，又要使学生有兴趣。要根据初中学生“好动”和“好表现”提供机会和场所，在理清新知识重点后，有目的地组织学生上讲台，畅谈体会。例如在学完“违法”这章后，可组织学生每人讲“发生在我身旁的违法行为”；学完“犯罪”一章后，让学生联系社会实际自选案例，组织“学法用法演讲比赛”。如教学《中国社会主义建设常识》中我国社会主义建设伟大成就时，可让学生轮流上台，各抒己见，列举大量事实，选用照片，运用一系列数字，真实而又生动地讴歌伟大祖国的巨大变化。……