一节试卷讲评课的教学设计与反思

李小福

一、试卷讲评课的目标定位

1.通过学生的自我纠错，提高学生的纠错能力，提高学习数学的信心与愿望.

2.通过基本题型的再训练，强化基本技能.

3.通过重点题型的解答，巩固所学重点知识，完善知识结构.

4.通过一题多解，开拓学生解题思路，优化解题方法.

5.通过一题多变，强化思维训练，发展学生提出问题并解决问题的能力.

二、试卷讲评课的教学流程

（一）试卷情况分析

考试是评价的一种形式，在总结考试情况时要注意反馈给学生正面的信息和评价的覆盖面，一般可从以下几个方面考虑：

（1）班级最高分；（2）得分在100分以上（满分120分）的同学；（3）考试有进步的同学；（4）各项做得较好的同学：填空题、选择题、计算题、卷面整洁的同学；（5）全班得分率较低的题目.

以上的几个方面一般能够覆盖班级80%的同学，这样做既体现了评价积极的一面，又能够引起大多数学生听课的兴趣.

（二）试卷自我纠错

试卷发下去，全班学生在不讨论的前提下，以考试的状态把做错的题目再做一遍，这样做可以提高自我纠错的能力，同时请学生重新计算自己应得的分数，实践表明，80%的学生再次算出的分数都会比卷面分高5～10分，能够树立学生学好数学的信心（虽然有些错误他们会再犯，但是此时他们不这么认为）.

典型错误可以再呈现，请学生分析错因和解题注意事项.

一般情况下教师可做如下总结：

1.向规范要分，比如：解、答的书写，实际问题、分式方程的检验等.

2.向细心要分数，比……