现代信息技术在历史教学中的运用与思考

纪秀珍

随着新课程改革的深化和信息技术的发展，现代信息技术早已走进历史课堂，给历史课程教学注入了新的活力，使历史课堂形式多样、生动有趣，提高教学效率，为广大教师认可和推崇。但是，有的却到了每堂课必用多媒体课件的地步。所以，如何活用、巧用现代信息技术，优化历史教学，是摆在我们面前的一个重要课题。下面，结合教学实践谈一点体会。

一、巧用现代信息技术，优化历史教学，提高教学效率

（1）巧创情景、激发情趣、陶冶情操。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”利用现代信息技术营造一个充满情趣与和谐的环境，能极大地激发探究学习的兴趣和欲望。中学生正处于人生观、世界观和价值观的形成与确立的重要时期，但是，思想教育有时难免空洞地说教，难以引起学生的共鸣。利用现代信息技术整合历史教学，创设良好的情感教育情境，让学生走进历史，与历史展开心灵对话，可以引起情感共鸣，自觉接受熏陶。如讲述“五四爱国运动”时，通过播放录像资料片段，特别是游行示威口号和各界的反应，使学生自然而然产生了对卖国贼和侵略者的愤恨，“五四精神”教育顺理成章。

（2）跨越时空、突破重点难点、加大信息容量、提高学习效率。历史知识包罗万象，历史的久远性、时间跨度大、地域广、容量大，给学生记忆、理解带来很大困难。古今中外，上下五千年的政治、经济、文化等各自形成专题，相互联系、相互作用构成了庞大的历史知识体系，单靠传统方式来讲解比较枯燥。……