道德爱与专业爱：教师爱不可或缺的双重内涵

张日华

摘要：生活中，人们习惯于从道德的角度来理解教师对学生的爱，甚至极端地认为，教师对学生的爱是教育的主要目标。一些专家学者在理解陶行知先生“爱满天下”等思想时也存在道德至上的片面性。本文从理论与实践两个层面，对教师爱的本质内涵做了思索和探讨。认为基于教师职业的特点，教师爱既包括教师对学生的道德爱，更包括教师对学生的专业爱，只有全面理解教师爱的上述双重内涵，才能真正推动教师工作的优化和学生的健康成长。

关键词：教师爱；道德爱；专业爱；学生成长

中图分类号：G４５ 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（201２）０８-00２２-0４

爱学生是教师事业成功的基点，无数事实证明，没有对学生发自内心的爱，就不会有真正的教育和教师事业的成功。古今中外的教育家都把爱学生看作是教师最基本的善的品质。从古代“仁义立身”的孔子，到现代的蔡元培、李大钊、杨贤江、陶行知，以及当代以“师爱”闻名的斯霞、霍懋征等，无不是因其对学生博大而崇高的师爱而馨满天下，先贤大师们的教诲为后代为师者的修为指明了方向。但实践中人们对什么是教师爱、教师爱应该如何体现、教师爱的本质内涵是什么等问题却缺乏深入的思考和明确的界定，由此人们在实践中也仅把教师爱理解为教师对学生的道德爱：把教师爱理解为教师教育学生时的爱心、诚心、耐心，理解为教师对学生不求回报的道德奉献，理解为对后进生的“心痛”。于……