浅谈降低数学概念学习难度的策略

严建文

【摘要】数学概念是学生必须掌握的重要基础知识，是初中数学教学的重点内容.由于数学概念具有高度概括性、抽象性，初中学生对概念的学习因难理解和难记忆产生畏惧心理.本文从情景创设、过程体验、概念理解和科学记忆四方面提出教学策略，激发学习兴趣，透彻概念理解，实现知识迁移，降低概念学习难度，提高学生的数学素养.

【关键词】数学概念学习；教学策略；降低难度

概念是思维的最基本单元，而数学概念是一类事物在数量关系和空间形式方面的本质属性的抽象，是导出数学定理、法则的逻辑基础.因此，数学概念的教学，是整个数学教学的一个重要环节.而数学概念本身具有高度概括性、抽象性和严谨性，概念的学习又带有一定的系统性和延续性，若前面的概念没掌握好，学习新的概念就更困难了.那么怎样组织教学，才能降低学生学习概念的难度，更好地掌握数学概念呢？笔者结合多年的数学教学实践，下面从四个方面谈谈降低数学概念学习难度的策略.

一、创设合理情景，激发学习兴趣

建构主义教学理论认为：“知识并非被动地接受，而是有认知能力的个体在具体情境中与情境的相互作用而建构出来的，这样获得的知识才能真正为学生所拥有.”《数学课程标准》中倡导数学教学要启发学生学习数学的兴趣，要为学生提供丰富多彩的学习情境.数学概念有些是由生产、生活实际问题中抽象出来……