让学生在“高峰体验”中趋向优秀

蒲东

〔关键词〕 高峰体验；学生；优秀

〔中图分类号〕 G633.33 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

23—0086—01

如何让学生在平时的学习中获得“高峰体验”，让更多的学生趋向优秀，这是教师在教学实践中需要经常思考的问题。

高峰体验的理论是美国著名心理学家马斯洛提出来的。他在调查一批有相当成就的人士时，发现他们常常提到生命中曾有过的一种特殊经历，“感受到一种发自心灵深处的颤栗、欣快、满足、超然的情绪体验”，由此获得的人性解放，心灵自由，照亮了他们的一生。马斯洛把这种感受称之为高峰体验（peak experience）。这是一种从未体验过的兴奋与欢愉的感觉，这种感觉犹如站在高山之巅，这种愉悦虽然短暂，但尤其深刻且无法用语言来表达。

“高峰体验”对人的心灵是一种强烈震撼。它是一种高强度的情感体验，它能使一个失意者重新看到身上潜在的能量。马斯洛曾说“高峰体验可以改变一个人对他的周围世界的看法，可以把一个人解放出来，使它具有更大的自发性和创造性”。

因此，创设适当的情境使得学生产生高峰体验便是我在教育教学过程中努力追求的目标。

一、高峰体验培养学生学习的兴趣

现在的学生压力很大，来自于学校老师的、来自于家庭父母的以及学生之间的互相竞争，另外还有繁重的作业负担。他们的生活单调，每天重复着“两点一线”的简单生活轨迹。他们对学习的态度越来越陷于一种疲于应付的泥沼之中。如何改变学生的这种消极状态，变消极为积极，培养学生浓厚的学习兴趣，需要老师们创设一个宽松平等的课堂。……