阅读教学之我见

曾丽红

摘要:阅读教学是中学语文教学中最重要的组成部分。如何才能让学生更好地理解课文,提高学生的自学能力与阅读水平,使之从阅读中懂得欣赏文章中的描景写物之美,懂得文章的基本内容与实际内涵,并从中得到教育与感悟,心情得到放松与快乐,一直是语文教学中的难题。通过多年的阅读教学实践,我从“激发兴趣,乐于阅读;点拨方法,引导阅读;拓展延伸,强化阅读;培养习惯,提升阅读”等方面做了尝试,效果比较显著。

关键词:中学语文阅读教学

中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(c)-0134-01

阅读教学是中学语文教学活动中的重头戏,其效果如何直接关系到语文素养的提高。广大语文教师非常重视语文阅读教学。然而学生阅读水平的提高、阅读习惯的养成不是一朝一夕能够完成的,它是一个循序渐进、螺旋式上升的过程。笔者在阅读教学实践中,作了如下尝试:

1 激发兴趣乐于阅读

孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”爱因斯坦说:“热爱是最好的老师。”“以情动情”是教育的共同规律。教师的情感对学生来说,是导体,是火种。教师首先要善于将自己对教材的感受及情感,体验传导给学生,让学生喜欢阅读。因此阅读教学的首要一步就是要千方百计的激发学生的阅读兴趣,采用寓教于乐的方法,让学生在教师创设的乐学形式中使阅读本身引起学生愉快的情感体验,使阅读成为学生的一项乐事。教师应在传授知识中,不断点燃学生学习新知识的好奇心之火,激发学生对知识的渴望和追求,推进他们的思维发展,从而乐于主动地去探索语文中的有关问题。……