美国大学招生公平吗？

陈旭

不注重那几分

美国很多学者相信，用考试分数来区别学生是否“聪明”，实际上只说明这些学生记忆和逻辑推理方面的能力，而无法判定学生创造力和深入思考的能力。想想连标准答案都有了，还有什么创造力可言？而创新一定在标准答案之外，否则还叫什么创新？更糟糕的是如果学生只追求分数，就会把注意力只集中在那些考试要考的科目和知识点上，这又局限学生的知识面，从而缩窄了思维的空间。家长更会变本加厉地促使小孩上更多的补习班。像中国大陆中考、高考前的初二、高三整整一年都用于复习迎考。本是该有更多探索求知机会的美好青春年华，却在复习、做题中不停地反复折腾，为的只是在考试时能多一分、两分，以便过关斩将，在竞争中淘汰他人。

美国人似乎不知道一次考试中多那么几分有什么实际意义，美国的大学入学考试，相比中国大陆的高考，简直就是小巫见大巫。尽管如此，由长期担任哈佛大学招生部主任威廉?菲茨西蒙斯组成的委员会在研究报告中曾指出：美国大学的入学招生应脱离对SAT及ACT考试分数的过分依赖，应该将重点转移到以高中课程研修及其他个人成就作为入学标准的基础。研究委员会担心，对大学入学标准化考试的狂热，已经对美国的高中教育造成了扭曲，并助长了资金高达10亿美元的考试补习行业，鼓励学生以考试赌输赢。

美国一些学者认为，靠题库补习出来的考试好成绩，从表面上看，同样的分数，如果是非裔或西裔，他们受益于多元化政策，进美国名校可能毫无悬念，但亚裔却可能希望渺茫。……