教师在化解师生冲突中如何起到主导作用

祁勇勇

〔关键词〕 师生冲突;化解;教师;主导作用

〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2012)17—0026—01

学校里师生冲突时有发生,有些因为教师处理不当矛盾激化,扰乱了正常的教育教学秩序,伤害了师生的身心健康,影响了教育教学目标的实现。那么,在化解师生冲突时,教师如何起到主导作用呢?

一、师生冲突的表现及原因分析

根据师生之间行为对立与对抗的程度,师生冲突可分为一般性冲突和对抗性冲突。一般性冲突是指在课堂上师生之间出现的可由教师调控的对立和对抗行为,如,学生不听老师劝告随意与同学说话,拒绝回答教师提问等,一般不影响课堂教学,师生对立情况不严重,教师可以通过自己的权威地位来调控。对抗性冲突是指在课堂上师生之间发生的激烈的对抗性失控行为,通常表现为教师和学生均以非理智的态度和行为来表示对对方的敌视、攻击,学生表现为扔书本、拍桌子、恶语相向、哭闹或冲出课堂。教师由于化解不了僵局,不能平息冲突,打骂学生,甚至师生肢体冲突等。

笔者认为,师生冲突的原因很多,但从教师角度来分析,主要是教师基本素质不高,或者师德修养、人格魅力等不足以让学生敬服;或者知识水平低,教学枯燥乏味,不足以吸引学生,以灌输和压制为主,方法简单粗暴;或者过分提倡赏识教育,缺少必要的惩戒和处罚。从学生的角度来讲,主要是这些学生学习成绩不好,在学校得不到关爱,不能融入集体,大多厌学情绪严重,习惯于以自我为中心,不服管教,一有不合心意或者要求过高时,就有逆反、对抗的情绪或言行。……