情境教学法在高职应用文写作教学中的运用

贺慧

摘 要：教师要针对目前高职应用文写作教学中存在的问题，注重运用情境教学法进行教学。在应用文写作教学中，创设良好的教学情境，是激发和引起学生学习兴趣、提高教学效果的有力手段。

关键词：情境教学法；应用文写作；高职

南京某高校曾对20家用人单位进行了调查，希望了解用人单位最需要毕业生具备哪些素质，共列举了三四十种能力备选。结果大出所料，这20家单位最看重的并非毕业生的业务能力和专业知识，而是毕业生的语言口头表达能力和书面表达能力。作为21世纪的高职学生，掌握应用文写作是一项必不可少的技能。正如叶圣陶先生所说：大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。

随着教育教学改革的不断深化，越来越多的高职院校开设了《应用文写作》这门课程，其目的是让学生掌握各种常用应用文的写作方法、技巧，以便更好地适应今后的工作。但是，在教学实践中我们发现教学效果并不理想，没有达到设置这门课程的初衷。

一、高职应用文写作课程教学现状

（1）学生认知片面。大多数的高职学生认为只要学好专业课就行，应用文写作可学可不学，加之学生觉得应用文的文学性不强、枯燥乏味，因此学得没劲。另外，网上各种文体的模板、例文资料很多，学生只要搜索、下载，简单改动一下就完事，根本不用自己动笔。因此，很多学生认为在课堂上听与不听没有太大的区别。……