“少教多学”模式在高中现当代散文教学中的运用

时秀军

摘要： 高中语文现当代散文教学现状不容乐观。“少教多学”模式让高中现当代散文教学实现双赢，关键是“自以为灯，自以为靠”，这种模式大有可为。

关键词： 少教多学高中语文教学现当代散文

现当代散文是高中语文课本中的一道亮丽的风景线。语文课堂本应是最具有生命力、穿透力的鲜活的课堂，本应是最具人文魅力、最能提高学生精神品位的学科；散文教学本应是唤起学生对自然的热爱、对生命意义的讴歌，而现当代散文教学本应为语文教学冲出一条新路，为语文教学创造一片碧海蓝天，但实际情况并非如此。

一、高中语文现当代散文教学现状

很多教师认为散文是现代文，通俗易懂，无需讲解，往往一节课教一篇甚至几篇。一些教师对课文散文置之不理，却去搞大量的课外文章，认为自己是灵活使用教材，是在学习新课标。真是得不偿失：如此美文束之高阁，无疑是丰富语文教学人文底蕴的一大流失，是语文教学的一大空缺，是高中语文现当代散文教学的悲哀。

忽视文本不应该，对文本放任自流的解读更不可取。作品有人文性，亦有科学性，不是学生想怎么理解就怎么理解；不能为了创新，就凌驾文本之上，肆意误解甚至曲解文本。这样，既没了教师的主导作用，又助长了学生虚浮、轻率的学风，不利于培养学生严密、准确的思维，也不利于培养正确的价值观和人生观。

二、“少教多学”模式让高中现当代散文教学课堂实现双赢