我校英语教学提优策略

侍从花

一、学生学习情况分析

由于我校学生多是中考成绩不理想的学生，学生进入高中学习阶段时，英语基础普遍比较薄弱，学好英语的信心不足，学习英语的兴趣不浓，谈不上基本学习方法的掌握，更谈不上各种能力的培养。即使部分总分成绩稍高一点的学生，也存在着英语短腿的现象。那么，英语老师想要改变这种现状，应该做出怎样的努力呢？

二、建议采取的教学措施

（一）教师方面。

1.集体备课。

我们要实实在在、持之以恒地开展好集体备课活动。我校英语组每周的集体备课已经做到了定时间、定地点、定内容、定中心发言人。三次备课中各位老师都能够提前钻研教材，吃透重点、难点，根据学生的真实起点，确定教学重点和教学难点，并能提出重点、难点突破方法，最后确定集体教案。

2.教材处理。

面对教材中的多项板块，我们树立了新的教材观，改变了过去那种“以本为本”的做法，认为只有对课本“精益求精”，学生才能掌握知识应付各种考试的观点。例如，在开学初，我们没有立刻开始语法中定语从句这部分的教学，而是根据我校大部分学生不熟悉英语语法的现状，补充讲解了基础语法结构，句子的基本句型和简单的语法术语等，并集中讲解了一些主要的语法项目，加强了初、高中的衔接，为高中阶段的语法讲解与训练，以及学生的语法自学能力培养打下了基础。又如，根据学生的实际水平，简化了Welcome to theunit，Task和Project等板块的教学步骤，减少了一些让学生自己动手、耗时长、效益低的活动，而是针对一些学生的薄弱环节，增加了一些阅读和听力等有效的教学活动，落实了一些重要的语言知识和语言技能的学习与训练任务。……