差异化教学手段与教学效果研究

张良勇

[摘要]差异化教学是高校教学改革的重要方向之一。在对“差异化”与“差异化教学”的讨论基础上，设计了差异化教学实验。结果表明：差异化教学手段是提高教学效果的有效方式之一，对于不同态度维和能力维学生，作用的显著性不同。

[关键词]差异化教学手段效果

2007年，国家教育部正式启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，试图适应新形势的发展，大幅提高高等学校本科教学质量。作为主要手段之一的“差异化教学模式改革”逐渐受到越来越多的学者和教师的研究与应用，成为新时期教学模式改革的重要方式之一。本文根据学生群体的特征对其进行分类，提出相对应的差异化教学措施，通过教学课程的实践，总结了差异化教学的效果，为相关教学改革提供参考。

一、差异化与差异化教学

差异化指主体在个性、能力等特征方面体现出来的异质性，是针对群体的同一性体现出来的个体非同一性。学生的差异化是客观存在的，教学过程可以促进学生知识的同一性形成，却不能也不应该从根本上消除学生个性的差异化。

差异化教学是建立在学生差异化基础上的教学模式。不同学者侧重于不同出发点，形成了两类不同的定义。如华国栋以学生为基点，认为“差异化教学”是在班集体教学中立足学生的个性差异，满足学生个别学习的需要，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。而汤姆·林森则从教师的角度思考，认为教师会根据学生的准备水平、学习兴趣和学习要来主动设计和实施多种形式的教学内容、教学过程与教学成果。……