让高效的数学课堂教学在反思的形态下形成

徐佩云

【摘要】本文通过数学课堂教学实践，探索了教与学的反思的动态生成，通过反思深化教师的教育教学实践的再认识、再思考，让教师进一步提高自己的专业水平。同时指导学生培养反思力，形成反思习惯，养成对自己学习过程和成效的监控，最终优化我们的课堂，让课堂更精彩、更高效。

【关键词】数学教学；教与学的反思；高效课堂

荷兰著名教育家弗赖登塔尔曾说过：“反思是数学思维活动的核心和动力。”叶澜教授也指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”结合教学，我想一个好的反思习惯，能促进教师改进教学策略，提升自己的教学水平，也让我们的学生充分发挥自己的潜能，养成反思习惯，从中培养独立思考的素质，提高学生的学习成效。为此，笔者在教学实践过程中，结合自己的一些感受，谈谈本人的几点思考。

一、让精彩来自课案的精心预设

俗话说:凡事预则立,不预则废。一道佳肴，烹制前需要精选食材，巧妙配料，精心制作方能成功；理想的教学需要一个精心预设的课案，合理的教学设计，既要有透彻的课程分析与反思，又要有对施教对象——学生学情的准确了解，重视学生的认知规律，适当的预想学生的思维脉络，充分整合各种信息，才有可能生成高效的课堂。

一次笔者所在高三数学集体备课活动中，研讨试题讲评课的针对性和有效性时，一位老师对试卷中的一……