如何让音乐欣赏课“动”起来

胡霞

欣赏教学是整个音乐教育体系中的重要一环，是小学音乐教材中的有机组成部分，它不仅能使学生了解优秀的音乐作品，开拓他们的音乐视野，还能丰富并开发学生的想象力，培养他们的音乐鉴赏力、创造力。因此重视音乐欣赏教学已经成为每一位音乐工作者的共识。虽然音乐欣赏教学的方法多种多样，但尚存在着不少问题。如何让我们的学生真正地喜爱上音乐欣赏课，如何让小学音乐欣赏课“动”起来？这是我们每一位音乐教师都应当思考的课题。

一、导入新课“趣”

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。教师要把音乐作品的内涵和“美”挖掘出来，利用丰富多样的教学手段，设计好导入新课教学环节，将学生引入一个优美的意境。比如在欣赏小学音乐第三册《快乐的小熊猫》中，可简易创设一个森林环境，在树上画上熊猫及商店字样，营造出大森林中熊猫商店的场景，教师再绘声绘色的讲《快乐的小熊猫》的故事，让学生从中了解音乐背景及情节，这样，学生欣赏音乐的积极性被调动了起来。与此同时，学生对直观的视觉形象注意力较强，而对抽象的声音形象感受力则较低。因此，还需根据作品内容设计或寻找它的视觉形象，让学生通过对视觉形象的感受，激发他们对听觉形象的兴趣。

二、初听音乐“静”

音乐是一门“听”的艺术。听一部音乐作品，我们既要在听的过程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华。所以，在了解了音乐作品背景后，初听作品时要特别强调静，只有安静的环境中，才能获得最佳的听觉效果，同时，要求学生在静听的时候，要根据所给的图片及背景资料在脑海中展开想象，想象音乐所描绘的情景，使学生自然进入音乐之中。……