浅谈学生自主学习意识的培养

郑德荣

摘要新课程标准指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识，为学生创设良好的自主学习情境。”如何改变学生被动的学习状态，培养学生的自主学习意识，文章对此进行了一系列的实践探索。

关键词 语文教学自主学习 分组讨论

长期以来我们的课堂教学都以教师讲授为主，学生接受为辅的主要模式。在课堂教学中具体表现为：教师是课堂的中心，教师利用讲解，板书和多媒体作为教学手段，以教材为依据向学生传授相关知识。灌输式、绝对化、单一程式化的课堂教学影响限制了学生自由思考的空间。学生的个体意识和创新意识也被扼杀，长此以往，我们的语文学习越来越让学生感到乏味。值得我们庆幸的是越来越多的老师意识到这种教学模式的弊病，并积极在实践中探索新的符合学生发展的课堂教学方法。

我们学校语文组率先在教学中进行“先学后教自主学习”的实践，旨在培养学生的自主意识，从而激发学生学习语文的兴趣。所谓“先学后教自主学习”就是指学生在教师指导下，能通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识，并在主动探索的过程中，获得积极情感体验的学习方式和学习过程。在实践之前我们分析了实践对象即学生的具体情况，作为一所民汉合校的高级中学，我们所教的学生从入口成绩的情况看，属于中等水平，学生学习自主性不强，再加上教学模式的太过单一陈旧，不符合学生发展的要求。……