实施创新教育之我见

安明

〔关键词〕 数学教学；创新教育；探索能力；情境；建构过程；实际问题

〔中图分类号〕 G633.6〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

13—0077—01

伴随着知识经济的来临，进行创新学习，开展创新教育、素质教育，培养具有创新意识和创新能力的一代人，已成为教学中的一项紧迫任务。而只有具备了创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，才能培养学生的创新能力。为了适应时代需要，数学教师应更新观念，认真学习《数学课程标准》，把新的理念带进课堂，优化课堂结构。因此，教师要引导学生自主学习、合作探究，培养学生的探索能力，让学生动手、动口、动脑，真正参与到问题的分析和解决当中去，并从中感受知识的形成过程，成为学习的主人，从而实现创新教育。

一、创设情境，增强探索欲望

兴趣是最好的老师，是儿童学习最大的驱动力。因此，数学教学活动应该从学生已有的生活经验和知识背景出发，紧密联系学生的现实世界，想方设法创设有助于学生自主学习、合作探究的现实问题情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流、反思、评价等活动，使学生获得适应社会生活的数学经验，逐步体会到数学知识的产生、形成与发展的过程，从而增强学生自主探索的欲望。

例如，在教学“圆的性质”时，为使这一性质在学生头脑里留下深刻印象，课前我进行了精心构想。首先，我考虑的是引入怎样一个实例才能既贴近学生生活实际，不牵强附会，又孕育新知。于是，我创设了“车轮问题”，并以此为线展开教学。……