如何在历史教学中激发学生的学习兴趣

吴晓青

很多初中生对历史失去兴趣，笔者认为：一是教育思想和观念不正确。长期以来，应试教育一直在教育领导、教师和学生思想中根深蒂固，并把升学率作为学校教学质量的唯一标准。因此，课程自然分为主科（语、数、外、物、化、政），副科（史、地、生）。二是历史学科年代久远、内容复杂，学生学习方法不当，感到枯燥无味。因此，调动学生的主动性和积极性，激发学生学习历史的兴趣，成为历史教师的首要任务。为了激发学生学习历史的兴趣，笔者进行了如下探索。

一、精心设计导入语

导入语就是用简短、概括、生动形象的语言讲述所授内容相关、相近的话题，是为了引导、启发激励学生完成学习任务。导入语导入得新颖、有趣、巧妙，会促进学生的求知欲望，使学生进入良好的思维状态。所以，教师要营造一个良好的学习情境，根据教学内容，精心巧妙地设计导入语。

例如在教授《秦始皇统一度量衡》这一课内容时，通过认真分析教材和结合当前的实际情况后认为：这节课首先要解释度量衡，其次告诉学生统一度量衡的必要性以及对后人所起的重要作用。所以，教师用了这样的导语：同学们，你们想过这样的问题吗？当一个国家所流通的货币不一样、使用的尺子长度不统一、坐的车子不同轨时将会是怎样情景呢？当这个问题提出来以后，马上就引起了学生间热烈的讨论，他们七嘴八舌，气氛异常热烈。然后教师提问了几名同学，他们的答案不够准确，正当同学们疑惑不解寻找正确的答案时，教师在黑板上板书——秦始皇统一度量衡。……