对数学教学中某些现象的反思

胡爱华

教学反思是一种非常有益的思维活动，它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面又是自己同自己“过不去”，挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法，进行自我批评，并且予以改正，通过不断完善自己的教学行为使自己以后的教学方法更加完美.

现今的数学教学往往会出现如下一些现象值得我们去好好反思.

现象1：逢课必“情境引入”，导致创设情境流于形式

案例 某教师在讲抛物线方程时是这样引入的：同学们，你们知道赵州桥吗？想不想看看？同学们回答：想.老师马上打出赵州桥的图片，学生的兴趣一下子提了起来，可后来却令人感到乏味：首先是赵州桥的图片+知识新授，其次是赵州桥的图片+例题，再次是赵州桥的图片+巩固练习，最后还是赵州桥的图片+总结.这种所谓的“情境”除了会分散学生的注意力，又有什么作用呢？

反思 我们为什么要“创设情境”？仅仅是为了给传统教学“包装”一下，给传统教学加点“味精”吗？“情境”创设至少有一个基本原则：从学生发展的内在需要出发.如果情境创设不能引导学生体验学习过程，如果情境创设不是促进学生认知能力的协调发展，甚至是虚构的情境，这样的情境宁可不要.不是所有教学活动的展开都需要渲染情境，也不是所有的情境创设都会对学生的学习活动有利，对于一些不好创设情境……