语文课外阅读的策略探究

宋海生

余秋雨先生说过：“生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。”这句话充分说明了阅读在人的发展中的重要性。课外阅读不仅能提高学生的语文素养，同时还能培养学生的创作灵感，提高其写作能力。因此，教师既要立足课堂，指导阅读方法，又要拓展课外，让学生形成阅读习惯。

陈旧的教学模式会抑制学生的阅读兴趣，以往的教学模式和以抽象分析为主的阅读测试形式，降低了学生的阅读自信心，影响了学生对课外阅读的兴趣。其次，纯粹的阅读挫伤了学生阅读的积极性，阅读时教师常常把重点放在词句的积累上，在布置阅读作业时，也常把词语摘抄和读后感的写作联系在一起。所以，学生在阅读的时候，由于来自词语摘抄和写读后感的心理压力，使他们从心理上排斥课外阅读，从而挫伤了学生阅读的积极性。课外阅读对语文的重要性显而易见，但对于课外阅读方法的指导并没有系统的规划，使学生不能独立的、自主地进行有选择的阅读，使阅读显得十分盲目。

课外阅读是学生自主选择自己需要的阅读内容，然而作为阅读本身和现在多样化的媒体相比是枯燥的，所以教师要从激情引趣出发培养学生的课外阅读兴趣。可利用多种手段激发学生的阅读欲望，使读书从“要他读”走向“他要读”。这样，学生的读书兴趣便可以得到有效的开发，使读书不再是学生的负担。而优良的阅读方法则可以起到事半功倍的作用。……