经济管理类专业定量方法课程教学反馈控制研究

袁潮清

摘要：定量方法课程是经济管理类专业的重要专业课程，但定量方法课程学习难度相对较大。设定合适的教学目标、建立多种信息反馈通道，在教学过程中和教学活动结束后采取必要控制措施，从而构建科学合理的反馈控制机制，将有效地提高定量方法课程学习效果。

关键词：定量方法课程；教学反馈；控制；经济管理

中图分类号：G642.3 文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）12-0059-02

近些年，定量方法课程在国内外著名大学经济、管理类专业的地位不断提高。美国加州大学伯克利（Berkeley）分校在培养工业工程专业本科生的目标中特别强调学生应具有熟练的对整体决策问题定量建模与分析的能力；麻省理工学院斯隆管理学院（Sloan School of Management）在本科生培养中的技术与管理能力包括数学分析与建模、概率论与统计推断、问题求解等。国内大学也十分重视管理定量方法课程。清华大学工业工程系特别重视数学基础，在工业工程专业开设的50门课程中，定量方法课程占40%左右；在天津大学工业工程专业开设的11门核心课程中，直接或间接与定量方法课程有关的达8门之多。

定量方法课程对于经济管理类专业学生而言，学习难度较大。通过统计发现，经济管理类专业课程不通过率最高，平均成绩最低的几门课程就是高等数学、线性代数、概率和运筹学等。这对定量方法课程的教学提出更高的要求和挑战。教学过程中的反馈控制是提高教学效果的重要保证[1-6]。本文着重分析定量方法课程教学的反馈控制，为提高定量方法课程教学效果进行有益探索。……