为数学作业批改支招

周贵平

大家都知道学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道，也是教学的重要环节，只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的. 传统的数学作业批改：教师课上教，学生课上听；学生课后做作业，老师课后改作业，大多数是采用全批全改的方法. 教师本想通过作业的批改检查自己的课堂教学质量，了解学生哪些地方掌握得较好，哪些知识点是教学的难点，哪些地方普遍出现错误. 但由于初中数学作业天天都有，学生天天要做，教师天天要改. 这样让教师花费在改作业的时间很多，不利于教师深入研究、探索教学的改革，实施教改的难度就更大了. 其次素质教育突出的特点是开发学生的智力，培养学生能力，让学生做学习的主人. 教师的全面批改让学生全面处于被动地位，自我检查、自我发现、自我矫正的积极性受到严重的抑制. 还有一部分学生平时做作业很不错，但一考试成绩就提不起来，因为学生为了老师的批改，只好到处抄作业，教师也为他们这一行动花费很多时间. 为了弥补传统批改作业带来的弊端，本人潜心研究，探讨，终于总结出一套比较实用的作业批改方法. 那就是批改作业的方法应寻求多样化，现归纳如下：

1. 面批

对练习册的一些重点，难点和疑点较多的练习，教师应尽量面批，可当面指出错误，当面为学生释疑，帮助其加深对问题的理解，彻底改错. 实……