习惯养成

丁慧

随着时代的发展，社会对班主任工作提出了新的、更高的要求，班主任不仅要能够爱学生，还要有灵活、智慧的工作方法。我认为班主任工作的关键在于引导学生养成良好的学习和行为习惯。下面我主要从班规制定和教室布置两个方面谈谈。

一、班规的制定不应着眼于如何惩罚，而应着眼于对学生自我管理、自我成长能力的唤醒

创设情境，共同制定班规。在制定班规前，老师应尽量创设情境，让学生意识到“没有规矩，不成方圆”，有了明确的班规才能让大家融洽相处。为了让学生乐于遵守规定，开学第三天，我故意比前两天晚了二十分钟到班，当时班内一片喧哗：乱坐的、吃零食的、听音乐的、玩手机的，还有几个位置空着……我走上讲台，在黑板上写下一行字：“你喜欢这样的班级环境吗？为什么？”教室里顿时安静下来。我请几位学生发言，每一位学生都从不同方面表达了自己不喜欢这种混乱的班级环境的理由。我趁热打铁，在黑板上又写下几个大字：“怎么办？”学生在下面七嘴八舌地出谋划策。最终，我们决定“为了让大家有一个良好的学习和生活环境，必须有明确的班规”，而制定班规的人仍然是学生。

尊重学生，体现人文关怀。班规的内容应尽量不注重惩罚而注重正面激励。如果班规的内容全是惩罚性质的，比如抄袭作业一次要打扫教室一周，上课睡觉罚站一节课……学生心里就会因此有压迫感。而改成正面引导则大不一样，比如尊重自己和他人，不大声喧哗干扰别人学习、休息；