为留守儿童“留”住家庭教育

据国家统计局的有关资料显示，中国目前有超过1.3亿的农民在城市打工。这个数字每年还要递增1500万左右。据民政部门的统计，每年我国夫妻共同外出谋业的超过3300万对，并呈现快速增加的趋势。由此，造成将近7500万儿童留守家乡，“留守儿童”成为了社会的一个特殊群体。

“隔代监护”是留守儿童主要的生存类型，在有的地区留守儿童隔代抚养的比例占到了80%以上。有近三分之一的留守少年儿童误以为父母“抛弃”了他们，性情变得孤僻，甘受寂寞，感到自卑，甚至一些留守少年儿童已经出现了一些心理问题。

如何管理、教育好这些“留守农村的未成年人”，是我国家庭教育面临的一个新问题。

留守儿童缺什么

妥善解决农村留守儿童的教育和管理问题，学校、社会都肩负着重要的责任，应该本着对社会负责的态度，各自发挥职能作用。但家长的作用和优势是无可替代的，首先还是引导家长重视孩子的管理和教育问题。 ——赵忠心

随着社会的开放和城镇一体化进程的加快，大批农村劳动力由农村流向城市，由不发达地区流向发达地区。鉴于城市和发达地区高昂的生活费用，加上多数民工自身工作和生活尚不稳定，大部分民工只好把未成年子女留在原籍。于是，便出现了大批留守儿童。

父母和子女分居异地，从积极的方面看，有利于培养孩子的独立意识和独立生活的能力；但从消极的方面看，对留守儿童来说至少有三个方面的缺失：

第一，亲情的缺失