“ipad”教学，是喜是忧

袁淑伟

前一段时间，南京21所中小学的孩子卸掉了沉重的书包，扔掉了重重的课本，放下了厚厚的讲义，夹一部闪亮的新版ipad，最多再加上一支笔和一个本子，就是要带的全部学具了。iPad运用于学生的日常学习中，不仅可以提供更多学习资料查询，而且像iPad这样的“电子书包”，也确实让孩子们的肩头轻松了不少。但人们对此却褒贬不一，ipad教学对孩子而言是喜是忧呢？

多方质疑，弊端>优势>

蕾蕾的妈：我对此很担心。我孩子已经上小学六年级，虽然iPad不是新鲜事物，但用来上课还是头一回。虽然学校的出发点是好的，为了让学生更有针对性地做练习，但小孩子拿到iPad后一定会去研究iPad里有什么好玩的，可能会分散他上课的精力。同时，电脑里有大量的资源，丰富的图片，各种视频等，真担心某些不良的东西对孩子的诱惑。

晨光的爸：现在的孩子本来汉字的书写水平就差，电子化后，怕不是差的问题，怕的是提笔忘字、不会书写的问题。汉字都不会写，还算是中国孩子吗？还有，会不会影响正常的上课秩序？譬如数学老师讲得起劲，有些学生可能在看里面的小说呢。

果果妈：我家果果对这种教学方式非常喜欢，从目前看，孩子确实能在上面学到大量知识，而且自学能力逐渐增强，可是孩子会不会越来越浮躁，甚至迷恋网络，产生网络依赖症呢？

亮亮爷爷（一位退休老教师）：iPad充其量只是工具，是起辅助作用的，不能让工具取代书本，否则就是喧宾夺主了。纸质书籍更容易激发学生对书籍和知识的敬畏之心，iPad呢，一旦没电了，束手无策。……