探究初中英语课堂的合作学习提高教学质量

吴惠影

摘 要:合作学习是目前许多国家都在采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。该理论在改善课堂气氛,提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著。在英语教学日益重要的今天,如何提高课堂教学质量和提高学生运用英语的能力是关键。而小组合作学习的教学模式,是新课程教学下的有效的形式。本文提到合作小组的含义和意义,讨论了小组合作学习类别,小组成员角色以及评价的多样性。旨在推进英语课堂教学的不断发展,提高教学质量。

关键词:初中英语合作学习

中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)05(a)-0169-01

经过几年的教学实践证明,课堂小组活动的组织并不是一件简单的事。小组活动的形式的确很容易活跃课堂气氛,使课堂常常出现积极热烈的活动场面,学生参与活动的面与量有了保证。虽与我们的设想有差距,但其实效性也很大。本文就自己在教学中如何提高合作学习的效果进行探讨。

1 合作学习的含义与作用

合作学习是指在老师的指导下,学生根据不同的性别和能力,4到6人为一组,在一种积极的任务情景中,为了完成任务目标,分工合作,相互帮助,彼此指导,并以小组为单位以不同的方式展示成果,参与评价。它强调学生的学习过程和学习方式,它体现了合作精神和团队精神,它有利于培养学生的自主学习和创新意识。

2 合作学习要培养学生的合作技能

2.1 培养合作意识