如何训练学生掌握科学的发声方法

李辉

科学发声的基本概念是：呼吸时呼出的气流冲击和震动了闭合的声门而产生的音波（基音），音波通过各共鸣腔体的反射，产生泛音美化了音色，扩大了音量。这就是歌唱发声的基本过程。声乐教学的目的是训练学生完成发声的过程。如何完成发声的过程？

一、明确声带的作用及训练闭合与拉紧，相对拉紧不是僵硬控制声带。

声带在歌唱发音时是完全闭合的，它不同于生活中的闭合状态。它是指艺术演唱时声带的技术功能，在教学中，我发现绝大多数的同学对声带闭合状态不理解，常常出现喊叫、嘶哑的声音，声乐教学又比较抽象，学生很难真正体会声带真正闭合状态。通过教学实践，我觉得要让学生掌握声带闭合状态，就先要知道声带的位置，体会声带的变化。说起来很简单，声带就在喉结的里边，是两片薄薄的肌肉，属于不随意肌。所谓不随意肌，就是说不像胳臂腿那么随心所欲地调节，这正是我们训练的内容。我指导学生这样练习：发音器官全部放松，发音器官不受任何肌肉力量作用。微微给一点气息，发出最弱的声音，弱到只能使自己听到。这个发声部位非常集中、明显，不包含其他共鸣腔扩大的作用很容易体会声带的位置。要注意的是，这只是找声带位置，不是训练的目的和内容。此时的状态不是我们要求的积极闭合状态，我们的目的是训练声链的闭合，学生感觉到了声链位置，体会到了它的变化，训练闭合就有了基础，然后通过发A1音训练声带闭合，拉紧声带增强效果。……