基于行动导向的高职实践教学探讨

周磊

摘要本文阐述了高职教育实践教学的必要性，探讨如何基于行动导向突出学生的岗位实践技能训练，使实践性教学体系、教学环节、教学方法和手段得到加强与完善。

关键词行动导向实践教学双师型教师高职教学中图分类号：G712文献标识码：A

1 “行动导向”教学模式概述

20世纪80 年代，德国职业教育界提出了行动导向教学模式，在德国经多年的实践推广, 并日益为世界各国职业教育与培训界所推崇。行动导向教学是基于工作过程的职业能力训练, 以专业实际开展的具体活动为导向,为学习者创建一个身临其境的工作过程学习氛围。

“行动导向”要求按照职业工作过程来确定学习领域，设置学习情境，开展教学活动。在这个过程中，学习者是中心, 教师反而成为次要的角色，起着导演、咨询和组织的作用，充分体现学习者的主动性。教学内容以职业活动为核心，遵循“实践靠前，理论推后”的原则，让学生先在做中学，然后在学中做，先知其然，再知其所以然。通过解决接近实际工作过程的案例或项目来引导学生进行庖丁解牛般的学习。“行动导向”运用项目、案例、角色扮演、引导文教学等具体方式，解剖特定工作岗位实际问题的关键点，让体现技术应用能力的点大白于学习者之前； 力主教师通过适当的教学设计，引导、启发学习者，学习的积极性一旦被调动，在学习过程中主动寻覓相关知识点就成为主流；同时，强调栩栩如生的环境，多种教学器具的跟进，学习者自然会不由自主地主动去思考和探索为什么进行不下去了、怎么进行下一步、设备是如何运作的、产生这个职业岗位的原因等问题。……