让机器人教育做高中生创新能力的引领

刘海燕

随着科技的迅猛发展,科学、技术、实践、创新在基础教育中的地位越来越重要,2003年,教育部制定的《普通高中技术课程标准(实验)》中指出“要关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养,注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力和创新能力的培养”在这样的课程理念的指导下,利用“机器人教育”这个新载体,不但可以培养高中生对科学技术的兴趣和爱好,还可以增强学生实践能力和创新精神的培养。在此我仅结合自己的教学实践谈几点看法,希望能起到抛砖引玉的作用。

1 在教学中要注重培养学生创新意识

1.1 培养学生发现问题的意识,有了发现才会有创新意识

现实生活中,大多数人往往是以一种见多不怪的眼光去看待各种司空见惯的信息,不愿主动细察和探究,容易错失创新灵感,而只有具备创新精神和独到眼光的人,才有可能从日常生活和活动中捕捉和产生创造的灵感,在原始信息的基础上去创新,去创造发明。比如牛顿遇见苹果这样的事例就很说明问题,许多在常人看来很不起眼的事情,完全可能成為激发学生产生创新激情的切入点。因此,要在机器人教学中培养学生的创新素质,首要的是激发学生的创新激情,培养学生的创新意识,这是机器人教学中的一个着力点,必须放在首位。例如,在讲机器人电源部分时,电源可以采用锰电池与碱性电池,也可以选用镍镉电池,在实际使用时,镍镉电池……