基于AHP方法的教师教学质量评价与系统实现

陈小丽 马建辉

摘要：教师教学质量评价对于高等教育具有重要意义。本文运用AHP方法建立高校教师教学质量评价的框架体系，并介绍基于AHP的评价指标权重确定方法及主要过程。基于上述方法开发教师质量评价工具系统。

关键词：教学质量评价；AHP；高校

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）11-0067-02

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》提出，我国要“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。这支队伍的建设关系到高等教育的成败[1]。在教师素质的培养过程中，对其教学质量的评价是重要的环节，也是科学化管理学校的重要内容之一。国内外对教师教学质量评价的研究较多，但是大多数局限于普通教育中教师教学质量的评价，针对高等教育中的教师教学质量评价的研究并不多。其主要原因在于高校教学有明显的专业倾向，例如，一般工科专业教学比较强调引导学生掌握科学文化知识和技能，培养学生的知识应用能力；而理科学生则重视学生对基础知识（包括概念、原理等）的掌握，培养学生抽象思维、发现问题及研究问题的能力。对于各个学科具体的专业，高校教学目标更是表现出许多不同的专业倾向。正是高校教育的专业化倾向特点，导致建立高校教师教学质量评价体系比较困难。建立通用化的高校教师教学质量评价体系是不现实的。一个可行的办法是针对不同的专业特点，聘请该专业的领域专家参与制定专门化的评价体系。……