高数课程分层教学实践分析

李国梅

【摘要】数学的教学从小学一直到大学都是每个学校的重要组成部分，并且数学在重要的考试中所占的比重也是非常大，加之高等数学对后续课程学习的重要性，应改善在大学高等数学课堂上存在的两极分化的现象，即一部分学生学得较好，另一部分学生对高数感到恐惧，因此，本文根据个人多年从事高数教学的经验探讨符合学生的高数分层教学.

【关键词】高数课程；分层教学；实践

数学对其他学科的学习相当重要，比如物理和化学的很多公式都要用到数学的理论去推导，因此数学能够使人培养严密的逻辑思维，养成严谨的科学分析态度.从目前的情况来看，在学校里高等数学的成绩基本上是中等偏多，历年的成绩统计发现高等数学不及格的学生最多，从实际出发，因人而异，本文从以下几方面探讨高等数学课程的分层教学，力图找到能够使教学更上一层楼的实践方法.

一、当前高数课程设计的现状

由于每个学校每个专业的实际情况不同，所采用的教学方法也不同，但是在高等数学的教学当中或多或少地存在一定的问题，根据实际的教学经验看来，主要存在以下几点问题：

第一，由于高校的扩招，招收的人数增多，学生的数学功底也参差不齐，这是在学生的基础上出现的分层现象.

第二，大学里普遍采用大班教学的方式，对于在中学习惯了小班上课的学生来说，在一个较大的教室里面坐在后面和……