如何对课文进行整体阅读教学

唐海滔

整体阅读是指阅读者凭直觉在较短的时间内对课文要点进行大体上的领会和把握。它是阅读者着眼于全局，通过自己的主观认识，综合运用学过的各种语文知识和语感，对阅读材料进行的宏观理解。

1 实现整体阅读的意义

首先，通过整体阅读，学生更容易掌握文章的结构，能更好的抓住关键句，理顺思路，以便于学生更好地掌握课文内容。其次，整体阅读还可以化难为易，化抽象为具体，增加学生阅读兴趣。有些课文整体上看比较抽象，老师在上课之初就引出关键问题，由浅入深，由易到难，地引导学生，就更易掌握。再次，整体阅读可以使文章化整为零、变无序为有序。有的课文口语化比较强，看起来比较混乱，但如果各个击破，一个问题引一个问题，最后将这些问题串联。这样，井井有条，就容易把握了。

整体阅读，还有助于提高学生语文能力和学习效率，以及学生对课文的整体感知能力，对生活的全面洞察能力，从而形成较强的自读和自学能力。

2 做好课文整体阅读教学的途径

2.1 巧妙设计情景与问题，感知文章内容

适时的设计相近的情景与问题，感知课文内容，对掌握文章主题是十分有利的。七年级语文课本中的《木兰诗》，塑造了一个性格鲜明的女英雄形象。为了加深学生对课文内容的印象和兴趣，应摒弃老套的复述法，可以用美国动画片《木兰》的电影海报来引起学生的注意。这就必然会活跃气氛和调动学生的积极性。……