扬中实小快乐教育的理性追求

早就认识奚一琴。那时，她还很年轻，当然，現在她仍然年轻。十多年过去了，她依然如故，这是不是意味着有理想、有追求的人，总是从年轻走向年轻呢？除了年轻，还有她的优雅。优雅的气质告诉我们，她是一位知识女性，校长应当有由内而外的书卷气。当然，从她的日程和活动来看，她的社会活动能力包括协调能力也是很强的。

与她交谈，知道她所领导的扬中实验小学正在探索和实施快乐教育。说老实话，快乐教育于我并不“新鲜”，扬中实小的快乐教育有什么特殊之处呢？奚一琴坦诚地告诉我，教育具有共同的规定性，没有必要也没有可能形成完全不同于别人的教育。这，我认可。的确，教育，“这一所”与“那一所”只是和而不同，首先是“同”，然后才是“异”。奚一琴又说，不过，“异”还是相当重要的，思考并追求“异”，才有可能形成学校个性和风格。正是怀着这样的理念，奚一琴领导下的快乐教育呈現出一些特别的色彩，这是理性的色彩。

其一，扬中实小快乐教育的宗旨紧紧指向儿童。他们具有这样的信念：快乐让孩子快乐起来，快乐的孩子才是真正的孩子，快乐的孩子才会成为好孩子。他们认定快乐是孩子的天性，快乐也是童年的原则，快乐还是孩子之所以为孩子的保证；珍视童年、捍卫童年要从珍视和捍卫童年的快乐开始。有人曾比较过快乐与幸福，认为快乐是消费性的。对此，我没有深究过，但是不管怎样，快乐是儿童的权力，假若教育不让儿童快乐，教育就异化了，就可能成为反教育了。……