新课程背景下历史课堂教学的“活化”

历史是绚丽多彩的，历史课堂教学也应该精彩纷呈。如果历史课堂教学沦为简单的知识灌输和机械的重复训练，必然枯燥无味，缺乏活力。

一、课堂教学的“活化”指向学生主体意识的激活

学生是学习的主体，学生主体意识的激活必须着重于激发学生的兴趣，启导学生的思维，唤起学生的情感。一个人如果对历史学习发生兴趣，就可以持久地集中学习的注意力，保持清晰的感知，激发丰富的想象和积极的思维，产生愉快的情感体验，并能用意志去克服学习中遇到的各种困难，做到学而不厌，学而不倦。

历史思维能力是人们以再认和再现历史史实，解释和理解历史现象，对历史发展过程进行分析并评价历史客体的一种素养和能力，是历史学科能力的一种核心能力，历史思维能力的培养是历史教育的重要目标之一。

情感，从审美感受的角度讲，是人对客观事物是否符合自己的需要所作出的一种心理反应。唤起学生的情感，不仅可以使学生感知敏锐，记忆牢固，想象丰富，理解深刻，思维活跃，而且可以使师生之间产生情感上的交流和心灵上的共鸣，激发学生强烈的历史使命感，培养学生高尚的情操。

二、课堂教学的“活化”在于教师对课堂教学艺术的追求

1．通过感性化的情景激活

历史教材的简约性和综合性使本来生动形象的历史内容的情境性大为失色。因此，我们必须根据历史内容的特点和教学目标，多方面创设以形象为主体的教学情境，使学生身临其境或如临其境。……