小议学生阅读能力的培养

喻安地

阅读是语文课程中极其重要的学习内容，这在中高年级更为重要，因为随着学生年龄的增长，认知能力的提高，他们的求知欲望也日益强烈，他们渴望阅读更多的作品，渴望通过阅读了解更多的知识，让眼界更为开阔。

在过去的阅读教学中，教师讲得多，学生读得少；文章结构分析多，词句的意思讲解多，对全文的整体感悟少，重语轻文；无意义的读多，读后收获少。从而导致学生阅读能力普遍比较差。

在新课程标准中，对阅读教学有着明确的要求：培养学生浓厚的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。现代的阅读目标注重学生的感受性、体念性、自主性。在阅读中求得自身的提高和发展。通过在教学实践中探索，我认为可以从以下几个方面入手，提高学生的阅读能力。

1、指导阅读，让学生学会自主地“看”

教材是根据培养目标编写的，教材中文章文笔优美，不仅为培养学生听说读写能力提供了依据，也为在阅读中陶冶学生情操，进行思想教育提供了可靠的保证。因此，课本中每篇课文都要让学生自己读懂，而不能靠老师讲懂或教懂。在课堂上应该把读书的时间还给学生，让学生多读，教师要化讲为读，让学生在读书中理解语言、运用语言、记忆语言。每节语文课都要做到预读（布置课前预习）、初读、细读、熟读或背诵。如教学《我的伯父鲁迅先生》一课，我布置学生预习时，整体感知课文内容，要求学生边读边划出生字、生词，通过查字典或词典，认清字型、了解字义，试着给课文分段，归纳段意，写出自己无法解决的疑难问题。……