让教师在“评课”中成长

朱俊

在课程改革不断深入的形势下，开展校际交流已经非常普遍，其中听课评课就是一个重要的环节。然而在听课后，如何评课才能让授课者和听课者都有收获，从而促进教师自我完善，不断发展呢？

1 评课的原因

评课能对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并能够从教育理论的高度对一些现象作出正确的解释，所以评课是一项十分有研究价值的课改研究课题。同时评课是教师必须具备的一项更为重要的能力和基本功，是提高教师教学水平的又一条更为重要的途径，评课的过程是深入思考的过程，是认真总结的过程，是由现象升华到理论的过程。所以评课对于教师的成长和学校的发展具有重要作用。

2 目前评课中存在的问题

（1）评课没有准备，随意性强，不知道如何去评价一节课。

（2）抓不住关键，虽然评起来头头是道，却没有深入关键与实质内容，不能解决根本问题。

（3）事无巨细，面面俱到不分清主次。

（4）“孔中观人”，听了一节课就将执教者的上课水平“打入地狱”，这与评课的目的是背道而弛的。

（5）老好人，害怕伤害执教者，就说一些好话，听评双方都没有受益。

（6）追赶时髦，现在流行什么新的教学理论就赶紧用时髦的话题或理论去套，并没有给与会者与执教者多少收益。

3 评课的内容与方式

3.1 教学目标的预设和达成

教学目标在教学中具有指导作用，教学活动的开展是以教学目标为指引的，它是教学的出发点和归宿。……